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年中児に数の練習をしてもらいました。


まだまだ数の概念がしっかりしていないので、形で探そうとして間違えます。


数の法則を自分で見つけ、その並びがしっかりわかるようこれからもしっかり練習させていきます。














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運動発達を科学する PART 11




運動発達の構造的カテゴリー



研究者は、垂直姿勢の保持、環境内の移動、手を伸ばしたり握ることに関する行動の協応が増すことに基づいて、発達運動を分類してきた。

研究者は環境内でこうした行動の協応が増す事を表すために、「制御｣という用語を用いてきた。

しかしながら、行動分析家にとって「制御」という用語は、単に運動行動の刺激性制御におけるオペラント条件付け (成熟要因と組み合わさって) の累積効果を意味しているに過ぎない。

この節では、以下、身体の制御と手の制御の2つの項に分けている。

身体の制御では姿勢と移動行動の変化について述べ、手の制御では手を伸ばすことと握ることの変化について述べる。





身体の制御

姿勢の制御

姿勢の制御は、「運動の安定性を保持しながら、同時に連続的な変化を生み出す。」ことができるもの、と言うことができる。

全般的な身体の姿勢は他の動作の制御が可能になる前に制御されなければならないので、姿勢の制御は移動の制御とは別に検討する方がよい。

ガラヒュー (Gallahue 1989) が述べているように、「乳児は直立姿勢を獲得し維持しようとする際に、重力に抗して絶え間ない努力を余儀なくされる。」。

キーオとサグデンは、頭部の刺激、座る、立つという3つの発達領域で、初期の姿勢の制御の発達を記述している。

全般的な発達として、頭部から尾部へ進むと言う発達の原理を表していることに注目して欲しい。


最初の全般的に発達 (およそ生後1～3ヶ月) では、うつ伏せで瞬間的に頭を持ち上げることができる状態から、他者に抱かれている間頭部を垂直に安定させておけるようになり、頭部の制御が徐々に増していく。

第二段階の発達 (およそ生後3～7ヶ月) では、わずかの支持があれば頭部を安定させて座位が取れる状態から、仰向けやうつ伏せの位置から座れるようになり、座位での垂直な姿勢を獲得し維持することができるようになる。

第三段階の発達 (およそ生後5ヶ月～11ヶ月) では、支えられて立っている状態から、つかまって立ち、やがて一人で立てるようになり、立位を獲得し維持する事ができる。

生後1年が過ぎ、移動動作が乳児の行動レパートリーで優勢になると、姿勢の制御はあらゆる動作と固く結びつき、姿勢の制御における変化を同定するのはずっと難しくなる。

キーオとザグデン (1985) は次のように説明している


「すべての動作の制御は、その動作をしている間の姿勢の制御が前提となる。

　生後2年目の終わり頃の赤ちゃんは、速く歩いたり、つかえながら走ったり、いろいろな座り方や歩き方に関心を示し、原初的な形ではあるが投げたり蹴ったりすることができる。

　これらはいずれも姿勢の制御が進歩したことを示している。」