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僕の授業の最大のテーマは、「正確さ」です。
スピードを争わせるという事ももちろんありますが、常に正確さを求め、そのために、どの取組みもほぼゆっくりやらせ、じっくり考えさせます。 無益な競争は、ケアレスミスの元です。 とにかく、早くたくさん・・・という事を中心に考えると、結局なかなか成績は上がりません。 もちろん、脳を活性化させるための訓練として行うのは良いのですが、学力をつけるためにスピードを求める事は決して良い事ではありません。 うちの塾にも成績の良い子はたくさんいますが、総じて粘り強く、落ち着いて物事を処理しています。(普段はとても賑やかですよ(笑)) 結局最後に勝つのは、今少々スピードは遅くても、じっくり考える力を持っている子が勝ちます。 お宅のお子様は、どんなタイプのお子様ですか？ |
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ちょっと前、昼食を取ろうと思ってある喫茶店に入って、待っている間タバコでも吸おうと思いタバコを取り出すと、いきなり隣に座っていた中年の女性が、「ちょっとそのおタバコ貸していただけますか？」と声を掛けてきたんです。
その喫茶店は、中央が円形のテーブルになっていて、合い席状態でその人と僕は隣同士になっていたんです。 「変な人だなぁ・・・。 新手のマルチの勧誘か？。」などと思いつつ、「はぁ・・。」と言ってタバコを手渡すと・・・。 何を思ったのかその人、目をつむり、右手をタバコにかざし、なにやら神妙な面持ちでブツブツ言ったかと思うと、 「じゃぁ、吸ってみてください。」 と一言。 僕は、「はい。」と返事して、タバコに火をつけ一服。 「いかがですか？」 とその人。 実際何も変らない、いつもの味だったのですが、何か悪いような気がしたので、 「そうですねぇ・・・。 少し重いような気が・・・。」 と僕。 「え？ 軽くしたんですけど？」 『うぅ・・・。 気まずい・・・。』 その後、無言の食事が続いたのは言うまでもありません。 |
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今日の年中さんの授業終了後、Ｓちゃんのお母さんに、論理性をつけさせるにはどうしたらいいのか？というご質問をいただきました。
一長一短にはいきませんが、まずは日本語の勉強をさせてくださいとアドバイスさせていただきました。 言葉の概念の多さは、即、論理性に通じるというものではありませんが、少なくとも日本語で生活している者にとって、言葉の多さは何かを理解する上で、一番大切な事です。 僕は幼児期、日本語をおろそかにして外国語を熱心に勉強させるのは絶対間違いだと思います。 何も外国語を勉強してはいけないという事ではなく、日本語を使って生きていく以上、思考も当然日本語で行われますし、日本語が認知できなければそれ以上の思考は働かない訳ですから、結局全体的な能力の低下という事態に陥ってしまうのです。 どこの国民も、思考は母国語で行われます。 また、語学は非常に論理性の高い学問です。 言葉を増やし、言葉の組み立て方を学び、子供達はどんどん論理性がついてきます。 今一度、母国語の重要性を再認識する必要があると思います。 テーマ:英才・幼児・早期・障害児教育 - ジャンル:育児 |
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今日、年中さんのＹ君の授業終了後、いつもならさっさと帰ってしまうＹ君が、「あっちゃん先生と帰るぅ～。」と言って、僕の手を引っ張ってくれました。 かわいくてかわいくて、思わず抱きしめてしまいました。 普段あまりおしゃべりをしてくれないＹ君なのですが、自分の意思をしっかり相手に(全くの他人に)伝えられたという事が、僕にはとてもうれしかったのです。
子どもは当然の事なのですが、日々成長しています。 それを間近で感じられるのは、とても幸せな事です。 こういう喜びがあるから、今の仕事を続けられているんだろうな、と思います。 子育ては苦労の連続です。 僕も経験者の一人なのでよくわかります。 僕が100％成功したのか？と言われれば全くそうではありません。 しかし、なんとか今まで乗り切って来た経験は、皆様に何らかのお役に立つ事があると思います。 これから少しずつ、体験談などもお伝えして行こうと考えています。 ちょっとだけ、楽しみにしててくださいね☆ |
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今月下旬から四谷の新学期が始まります。 今年も新4年生、3年生担当です。 新4年生の一人は、すでに去年から4年生をやっているので、結構やってくれると期待しています。 本人も相当やる気になっているみたいなので、僕も気合を入れていかねば・・・と決意を新たにしているところです。
新たな年の幕開けに、気持ちを新たにしているあっちやん先生でした。 |
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今日の４年生の授業で、図形の問題を和差算で解くというのがありました。 線分図を書いて考えなければいけないのですが、なかなかできませんでした。
算数の問題で、線分図を書く問題はたくさんあります。 線分図が書けるかどうかで、解答を導き出せるかどうかが決まってきます。 書けない子はとても苦労します。 逆に書ける子は、頭の中だけで問題を解く事ができます。 線分図が書けるかどうかは、正に論理性があるかどうかの目安になるのです。 では論理性とはいったい何なんでしょうか？ 一つには、順序だてて考えられる力だと言えます。 1から順番に10までの作業を、正確にしかもスピーディーにこなすことのできる力。 それはいろいろな思考パターンの複雑な組み合わせを、きちんと整理しながら無駄なくこなしていく力です。 この力は、拡散思考のような想像性を必要とする部分もありますが、どうも性格や癖によって左右されることが往々にしてあるようです。 あきっぽい性格の子供や、持続性の無い子どもには、なかなか育ちにくい思考力です。 論理性でなく直感性でしか物事を判断できない子供は、なかなか難問を解く事はできません。 それは勉強ばかりしていると養われるという力ではなく、普段の生活習慣、家庭の躾けによって養われる部分がとても多いようです。 上辺の優秀さよりも底力のある優秀さを得るため、普段の生活習慣に気を付け、反復訓練を忘れないようにしましょうね。 |
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明けましておめでとうございます。m(_ _"m)ペコリ
長いお休みでしたが、みなさんいかがお過ごしでしたか？ お正月太りで苦しんでらっしゃいませんか？（笑） 僕は年末から年始にかけ、郷に戻ってのんびりしていました。（太ったかも・・・。） 新学期も始まった事ですし、気持ちを切り替えてがんばりましょう。 今年最初の授業は、障害者のＫちゃんの授業でした。 去年から集中してしっかりやれてたのですが、その調子をそのままに、しっかり取り組みをこなす事ができました。 不自由な手を一生懸命使ってがんばってる姿は、本当に心を打たれます。 お母さんが、「一番最初、一生懸命パズルをやっているこの子の姿を思い出しました。」とおっしゃってました。 そのくらい集中してできてました。 「家でやると嫌がるのに、あっちゃん先生の時は、ほんと集中してやってます。」ともおっしゃっていただきました。 僕自身もとても励みになります。 今年もいろいろあると思いますが、初心を忘れず、一生懸命やっていこうと思っています。 皆様のご指導、ご鞭撻をよろしくお願いいたします。ペコm(_ _;m)三(m;_ _)mペコ |
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