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ジムの軒下にツバメの巣があり、ひな鳥達は結構成長し、そろそろ巣立ちが近いようです。






でもまだまだ親の持ってくる餌を心待ちにしているようで、親鳥が近づくと一斉に口を開け大きな声で鳴き始めます。

生存競争に勝つための競争が、赤ちゃんの時からあるのです。

この中の全てが生き残るのではなく、恐らく一羽がつがいとなり子供を育てます。


命は受け継がれ、また塵に戻ります。

命の営みは厳しく、そして美しいものですね。










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運動発達を科学する PART 16






乳児の移動手段の獲得は当然成熟度に依存してはいますが、その動作の喚起や習熟は、環境との相互関係において作られる行動の連続体です。

また行動は内的事象によって起こるのではなく、強化される事によって習熟された行動が、環境によって喚起され、また学習されるという環境と行動の相互関係によって起こります。

そうしたことを踏まえ、このシリーズをお楽しみください。





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移動の制御の行動分析


移動スキルの発達に関する行動分析学の見解は、成熟要因 (例えば、筋肉の量的増大、骨格がしっかりすること、身体のプロポーションの変化) を考慮に入れた上で、移動はオペラント行動であるというものである。

ビジュー (1979) が述べているように、「運動の発達は、生物学的構造の成熟と、それによって可能になる行動の先行刺激や後続刺激との相互作用にその源がある。｣。

この考え方は、遺伝は重要ではないと言っているのではない。

オペラント条件付けの能力そのものは、遺伝的に受け継いだものである。

オペラント条件付けの能力に種によって差があるのは、遺伝による。

例えば、人の乳児では視覚刺激の変化や、外的環境に関連した動作、物をうまく操作する事などは、すべて無条件性強化子として機能する可能性が高い。

これらのことは、移動行動の発達についてのにある議論に関係している。

例えば、テレン (1979) は、生後1年間に「動きたいという意図的な動機付けや目的指向的な動機付けが育つ」と言っている。

彼女はさらに、「乳児は・・・・移動に脚を使う運動能力を身につけるずっと以前から、目標を達成するために前進したいという動機付けを持っているように見える。」と述べている。(1979)



これらの強化子の強さを決定し、適切な移動行動を喚起する動機付け変数を同定するのは、ある場合にはかなりはっきりしていることもあるが、一般には難しいことが多い。

ビジュー (1979) は、硬く鋭い角のあるおもちゃの上に寝ている乳児の例を挙げている。

そのおもちゃによって作り出される刺激は、一つの確立操作として機能する。

つまり、その刺激の除去を (負の) 強化子として確立し、以前同じような嫌悪刺激を軽減したり除去したりできたいろいろな行動を喚起するのである。

先に述べたキーオとサグデン (1985) が指摘している歩行とその動作上のさまざまな難しい課題については、バランスが悪くなったときに転倒するするような動作と、上手に歩きバランスも良い動作には常に相互作用があると言える。

行動分析理論では、未熟でぎこちない歩行が十分に発達したなめらかな歩行へと変化するという行動の分化を説明するために、こうしたとらえがたい形の強化的結果や弱化的結果、すなわち自動的な結果を指摘することになる。

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筋トレのフォームの悪さから、1か月程前から三角筋前部を痛めていたので、肩や二頭筋のトレーニングができませんでした。


やっと治ってきたと思ったら、今度は後部に痛みが移り、なかなか肩や二頭筋のトレーニングができていません。

三頭筋は、フォームの悪さのおかげで、結構鍛えられています。

つまり、ターゲットに効いてなかったってことです(笑)

今後は徐々に二頭筋のトレーニングを増やし、更に腕を鍛えていこうと思います。


腕を鍛えるのと同時に、広背筋も広さがでるようにしたたいので、チンニング(懸垂)をしていこうと思うのですが、三角筋の痛みとその広がりが怖くてできていません。

後背筋を鍛えるためにチンニングは欠かせないのですが、なかなか追い込めないので少しストレスが溜まります。


厚みは結構できてきたので、後は広がりとキレだけです。

キレはダイエットしなくては出てこないので、夏までに徐々に行います。


塾の先生が、いったい何を目指してるんだよっ、と突っ込まれそうですが、最終目標は、歌って踊れる筋肉講師です(笑)












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運動発達を科学する PART 3





発達における成熟と経験



発達のテキストでは、さまざまな行動の発達において成熟と経験が果たしている相対的な役割について頻繁に論議されているが、運動発達もその例外ではない。

「成熟」は、一般に、「遺伝的に仮定された発達の生物学的プラン」と定義される。

すなわち、「比較的経験に依存しない｣(Dworetzky　1990) ものである。

全く経験に依存しないで生じる発達の生物学的プランは無いので、「比較的経験に依存しない」という言い方よりも、「全ての環境的な影響は等しい」と言う方がよいだろう。

成熟によって発達を説明する際の問題点は、多くの場合、環境は物質的で行動的な用語によって記述され、その結果、行動と機能的関係を持つ環境変数との間に生じている瞬間瞬間の相互作用が見過ごされてしまうことである。

もし、発達心理学者が本書で述べている環境的な事象に気づいていないとすれば、あるタイプの発達行動に見られる個人間の規則性や類似性が推論的な成熟変数に起因すると考えても、なんら不思議ではない。

そして、ちょうど個人間の行動の類似性が遺伝子の類似性によると言われるのと同じく、行動の違いは遺伝子の違いと言われる。

このような言い方は、環境の役割に注目しないで行動を説明するには好都合である。



運動行動の発達における成熟と経験の相対的な役割が論議されるとき、成熟は運動発達が生じる年齢範囲を決定し、一方、環境や経験は運動スキルが実際に発達するかどうかを決定する上で重要な役割を果たしている、というような結論がしばしば下される。

残念ながら、最も一般的な議論の中でも、「経験｣と「環境｣の概念が必ずしも正確に定義されているわけではない。

例えば、経験という用語は、「学習のプロセスを通して、発達上のさまざまな特徴の出現を変更したり修正するような環境に関わる要因」を意味するために使われている。 (Gallahue 1989)

これはある程度正しい。

しかしながら、学習についての記述は、「経験は必要条件である｣と言っているに過ぎない。

行動理論の諸法則では、行動発達を｢変更したり修正するような環境に関わる要因の事である」と言われることはめったにない。

「ある特定の時期にスキルを行うように子どもを励ますことで、環境は (運動発達において) 役割を果たし得る」と述べている人もいる (Vasta,Haith,&Miller 1992)。

しかし、環境が子どもを励ますというのはどういう意味だろうか？

これは答えなければならない重要な問いである。

しかし、運動発達についてなされる一般的な議論の中では、行動分析学の諸法則の重要性が示唆されることすらない。

その代わりに、多くの発達テキストでは、練習が重要であると言われている。

以下の例でいくつかの例を検討してみよう。

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週に何度かジムに行っているのですが、僕はそのジムの１階にあるフリーウエイトの部屋に直接行くので、他のメンバーの人やスタッフにほぼ会う事はありません。


そもそも煩わしい人間関係を作らず、ストイックにトレーニングするのが僕のスタイルなので、この小さな部屋でトレーニング好きの人数人と黙々とトレーニングするのが性に合っているのです。

僕もまだまだフォームが固まっていないので練習中なのですが、時々明らかに何も知らずに力任せに、また何も考えずにダンベルや器具を使っている初心者が来ます。


ウエイトトレーニングは、正しいフォームで行わないと、必ずどこかを怪我します。

そのリスクがあるから、逆に脳は反応し筋肥大が図れます。


今回、そんな初心者がまた現れ、いつもなら無視している僕も言わざるを得ない危険な状況に出くわしました。

少しアドバイスするとお礼を言われ、暫くしてその人は部屋を出ていきました。


その後一緒にやっていたお年寄りが僕に声をかけてきたので、仕方なく僕も少しお話をしました。

すると何だか今までと違う新たな環境がそこにでき、いつもとは違う、明らかに今まで以上の力が出るようになったのです。


７８歳だというその方は、フォームもしっかりし、上げる重量もどうかすると若い人より高重量を扱っています。

ジムをナンパ場みたいな使い方をしているジジババとは明らかに違います。


今回は、環境を改善させることの大事さと、訓練し続ければ後期高齢者になっても元気でいられるという事を学びました。

また、いくつまで生きられるかわかりませんが、続けられる限りトレーニングを続け、この方のような若い人から目標にされるような大人になりたいと思いました。










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運動発達を科学する PART 2





運動発達における基本概念


乳児の特定の反射や律動的な繰り返し運動などの例外を除けば、運動発達は姿勢・移動行動か、物を握る行動のどちらかに分類される。

姿勢や移動はその名称が示すように、身体、腕、脚を制御する行動で構成されている。

物を握る個と手の制御は、環境を操作する手の能力の変化に関係する。


乳児が示す他のすべての行動と比べて、運動行動における変化は恐らくかなり固定した順序で生じ、しかもおおよそ予測可能な時期に起こるように思われる。

運動行動の発達の順序は頭部から脚部へ (cephalocaudal) へ向かい、また身体の中心部から周辺部へ (proximodistal) 向かうと言われる。

頭部から脚部へ (すなわち頭から足へ) の発達は、身体の制御と協応が頭から足の方へ向かって生ずる事を意味する。

言い換えれば、下半身 (足と脚部) が制御できるようになる前に、上半身 (例えば頭と首) の制御ができるようになるという事である。

同様に、身体の中心部から周辺部へ (すなわち近くから遠くへ) の発達は、腕など身体の中心に最も近い部位が、手や指など中心から離れた部位よりも先に協応するようになることを意味している。

発達心理学者が指摘するように、運動の主要な発達指標が現れる年齢に多少ずれがあったとしても、その順序はかなり一定している。

このことは、運動発達の重要な決定因が成熟にあることを意味しているように見える。

しかし、成熟それ自体は行動の発達を決定するものではない。

むしろ、身体の組織や行動 (例えば筋肉や骨格) の発達の順序を決定し、行動が発達する限界を定めている。

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月に一度、映画を観に行くのが楽しみです。


しかも年齢が年齢だけに、結構な割引で鑑賞できます(笑)

ありがたいもんです。




さて、僕が初めて見た映画は、東映漫画祭りのパーマン。

幼稚園の時、親戚に連れて行ってもらいました。

その後、記憶が確かではないですが、ゴジラシリーズを母に連れて行ってもらいました。


初めて観た洋画は、父に連れて行ってもらった「ボルサリーノ2」。

ブーメランのようにも連れて行ってもらいました。

父も結構映画好きで、カーチェイスやアクションものを好んでいました。

ボルサリーノ2は小学校3年生の頃だったので、当然英語のできない僕は知らない漢字がたくさん出ている字幕を読むのに一苦労しました。

でも、父と二人で行く映画は、子供心にとても嬉しかったです。

007シリーズでは、時々出てくる色っぽいシーンに、ほんとドキドキしました(笑)



映画館の帰り、必ず寄った本屋は、今でもその場所にあります。

でも映画館は、もうどこにもありません。

ただ、昭和のあの頃、薄暗い映画館の中で、確かに僕と父は一緒の時間を過ごしていました。

やっと僕は、父の死を受け入れ始めたのかなぁ・・・・なんてしみじみと感じ始めていました。












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目覚める知覚　PART 26



視覚に導かれた手伸ばし行動に関する行動分析学見解




対象の大きさやおくゆき手がかりによる制御をかなり早くから適切に受けるようになる乳児の行動には、(視覚に導かれた) 手伸ばし行動がある。

親しみのある大きさによって手伸ばし行動が制御されることを明らかにしたヨナスら (1982) の研究については、すでに述べた。

その研究結果が行動分析家にとって興味深いのは、形に応じた反応が一般に生後７ヶ月頃までに現れることを明らかにしたことだけではなく、行動分析学的な解釈をしていることである。

対象が「親しみ」のあるものになるのは、その対象に対する適切な反応を生み出す強化歴による。

しかし、行動分析家は事後説明するだけでは不十分である。

事後説明では可能性のあるプロセスが提案されているにすぎない。

理想を言えば、この問題に対する行動分析は、大きさに応じた反応をまだ示していない個体を対象に、その反応が生起するプロセスを実験的に証明する事であろう。

このような証明をしなければ、行動分析家も単に行動分析学の原理や法則に従って考えられ得る解釈を提案しているに過ぎないことになる。

以下では、乳児のこのような行動上の変化について、「自然な」環境で行動分析家がどう解釈するかを検討したい。




筋肉と骨格の発達が環境的な操作によって促進されることははっきりしているが (White & Held, 1966;White, Castle, & Held, 1964) 、それらの構造が成熟しなければ手伸ばし行動が生じないことも明らかである。

ベビーベッドに寝かされた乳児について考えてみよう。

この状況で手伸ばし行動が物理的に可能であるようにする。

そして、手伸ばし行動によって親と接触を持ったりかかわったりする事ができるという意味で、その刺激があるところで手伸ばし行動が成功する刺激として親の姿が乳児に呈示されるという最初の随伴性が設定される。

このような刺激は弁別刺激 (SD) と呼ばれ、次の機会に、以前その刺激が呈示された時にうまくいった (ある結果を生み出した) 行動をその刺激が喚起すれば、その刺激はその行動を制御していることが証明される。

しかし、ここで取り上げた例では、手伸ばし行動がうまくいくのは、親の網膜像が比較的大きい場合だけであろう (例えば、親がベビーベッドを覗き込んでいるとき) 。

網膜像が小さいと (すなわち、親がずっと離れている場合) 、おそらく弁別学習の初期の段階で生じていた手伸ばし行動は強化されない。

この状況では、親が動くか乳児が顔を動かすかして、動的手がかり (例えば、運動視差やきめの増大と削減) がSD複合の一部となれば、網膜像は大きさに応じた行動の最も重要なSD (あるいは、その刺激が存在するところでは行動がうまくいかない刺激であるSデルタ) となる。















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僕が新聞をしっかり読み始めた頃。

5年生のある日、最下位にいるカープを何となく見ていた。



そして翌年、カープが初優勝した。

それから僕はカープの虜。

衣笠、山本浩二、ホプキンス、外木場、渡辺、小川と、僕のヒーローは増え続けた。




高校受験の頃までカープは本当に強かった。

受験勉強しながら、必ずラジオのナイター中継を聞き、 #山本浩二 のホームランに歓喜し、翌日の学校で友達とカープの試合で盛り上がった。



地元で試合がある時、前の日のフェリー乗り場まで選手を出迎えたりしてた。

その時、初めて 衣笠祥雄 を見た。

サインも握手もしてくれなかったが、手を上げこっちに挨拶してくれたのは彼だけだった。



その頃から僕は 衣笠祥雄 のファンだ。



その後、 津田恒美 がいなくなって、僕のカープはなくなり、僕のカープは終わった。

それからは生温かくカープを見守る日々。


いつしか結婚し野球も見なくなった。


時折見る 衣笠祥雄 の姿は、僕のあの頃を思い出させるには充分だった。

そして早すぎる彼の死。




こうして僕らの時代は過ぎ、新しい世代に全て引き継がれる。



エアコンの無い暑いあの夜。

確かに僕はカープと共にあった。


今は無き僕の家と、父の思い出と共に。











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目覚める知覚　PART 22




対象に応じた行動に関する行動分析学的見解




視知覚行動に関する行動論の見解は、それを複雑な刺激性制御を受けた行動と考えるというものである。(例えば、Knapp, 1987;Malott & Whaley, 1981;Nevin, 1973;Schoenfeld & Cumming, 1963)

しかし、第２章で指摘したように、多くの発達心理学者は、ここでの知覚行動のような、子どもの発達における変化と子どもの年齢の変化との相関関係の方関心を持っている。

本章では、こうした関係を調べた研究をいくつか引用した。

行動分析学的アプローチは、ある行動上の変化を年齢順に記述する事を否定するわけではないが、それよりも年齢による違いを行動と環境の相互作用における変化として説明しようとする。

例えば、単眼視の奥行き手がかりによる制御が、両眼視の奥行き手がかりによる制御より遅れて発達するのは「なぜか」を問題にする。

この問いに対して、行動分析家は、乳児の初期の視覚経験がどのようなものかを明らかにしようとするだろう。

例えば、生後まもなから数ヶ月に渡って乳児の視覚環境を構成しているのは、主に乳児に向かって動いたり、乳児の視野に出たり入ったりする対象 (例えば、人の顔、瓶、おしゃぶりなど) から成り立っていることが明らかになるだろう。

動いている対象は、動的手がかりだけでなく、輻輳や網膜像差という両眼視手がかりも生み出す。

これらのことが生じることによって、乳児が行動すると (例えば、見る、手を伸ばす) 、それに続いてすぐにある結果がもたらされるのである。(例えば、触れる、何かを口に持っていく、単に対象を見る)




乳児の行為のいくつか (例えば、顔を引っ込める、瞬き、手を伸ばす)は、おそらく最初は無条件反射の一部であり、乳児の顔に向かって素早く動いてくる対象によって誘発される。

しかし、その他の行動 (例えば、見る、手を伸ばす) はオペラントになり、両眼視手がかりの刺激性制御を受けるようになる。

近づいてくる対象が無いのに手を伸ばす行動には強化随伴性が伴わないが、対象が近づいてくるときに手を伸ばす行動には、対象に触ったりそれをつかんだりといった行動が続く。

単眼視手がかりの多く (例えば、線遠近法、重なり、きめの勾配) は、生後５ヶ月から８ヶ月にかけて座位が可能になると、おそらくもっと重要な役割を果たすようになる。

潜在的に機能を持ち得る刺激の量と質は、乳児の身体の位置が仰臥から座位に変わるときと、座位から立位に変わるときに劇的に増える。

行動分析家は、これら機能を持つ知覚手がかりが存在するところで、乳児の行動の変化を規定する変数を問題にする。

したがって、ある程度はさまざまなことを問題としながらも、行動分析家は行動の変化について客観的で倹約性のある記述の仕方を提示する。



















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